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□阮裕娇（山西财经大学）

10月25日，湖北黄冈。48岁的唐老师是一名乡村教师，坚持每周带全校仅有的4名学生升国旗。唐老师介绍，他1994年来到乡村任教，学生最多的时候上百人，这个学期开始仅有4名学生，他一人承担所有课程。升国旗是最起码的爱国教育，即使只有一个孩子，也会举行升旗仪式。（10月25日 陕西广电后浪视频）

据唐老师介绍，他1994年来到乡村任教，学生最多的时候上百人，随着农村出生人口减少，大量农村孩子转到城里就读，农村学校生源越来越少，哪怕学校不断撤销、合并。这个学期开始仅有4名学生，他一人承担所有课程。可即便如此，在他心中，生国旗是最起码的爱国教育，即使只有一个孩子，也会举行升旗仪式。

令人感动的同时，我们也不免担忧这些农村孩子的教育环境。随着经济实力的不断发展和人民生活水平的提高，我国贫富差距明显，并且呈进一步扩大的趋势。然而城乡贫富差距更为明显，这种差距不仅仅表现在经济上，在我们的教育问题上也十分突出。当下比较热点的“寒门难出贵子”的问题引起我们的强烈关注和广泛讨论。在“寒门难出贵子”的问题上我们看到的不仅是金钱带来的效应，更看到了我们的教育问题在某方面的缺失和失效。

乡村振兴离不开农村教育的发展，农村教育发展好，乡村振兴才能落地生根，开花结果。农民科学文化素质高低，决定了实施乡村振兴战略的成败；而农民科学文化素质的高低，则取决于农村教育事业的发展。农村教育的发展可以培养造就高素质新型农民，可以为农业发展和乡村建设提供人才和智力支持，切实改变乡村落后面貌，阻断乡村贫困代际传递。因此，提高农民科学素质，培养新一代高素质新型农民，是实施乡村振兴战略的应有之义，教育不能缺席。

因此，从中华民族伟大复兴战略全局看，民族要复兴，乡村必振兴，乡村要振兴教育要先行。作为农村学校，一定要办好家门口教育，让每一个孩子在家门口享受到优质的教育，保障每一个孩子受教育的权利，助力乡村振兴。目前，仍存在农村学校师生普遍较少，规模效益低下，农村教师岗位吸引力小的问题。教师是教育发展的第一资源，农村学校教师岗位吸引力低影响教师特别是优秀教师选择农村学校教师岗位，从而影响了农村教育发展和农村教育质量提升。发展好农村教育是教育工作中的一件大事，要立足全区的实际情况，合理配置教育资源，优化全区的教育布局。更为重要的是提高农村教师岗位的吸引力，着力提升农村教师的待遇，拓宽发展晋升渠道，让农村教师能够"下得去、留得住、教得好"，真正让乡村振兴战略落到实处。

对乡教育的重视，一方面需要唐老师这样乡村教师的坚守，他就像一根蜡烛，点燃自己照亮别人。另一方面，也需要国家的投入，尽量给予学生方便，让他们上学能近一点，全力保障教学设施。只有这样，每一位学生才有学上，也不会掉一节课。社会各界应多多关注乡村教育和农村的孩子，教育是国家的未来，而孩子是祖国的花朵，祖国的繁荣昌盛离不开孩子们的茁壮成长。