谁能想到，终于盼来寒假，不用再每天打卡上网课后，6岁的儿子竟然开始主动拿出语文书来早读！

这主动学习的劲儿，真是让老母亲欢喜到颤抖。

随后，儿子用一句话，让老母亲的心从甜变酸（嫉妒脸）。

(资料图片仅供参考)

他说：“我每天都读一点，这样等开学上课的时候，一定能全部背会。这样我最喜欢的张老师提问我时，我就都能答对，能考很多个一百分。到时候，她一定很开心。”

他这满脸憧憬期待的样子，谁能想到，刚开学那阵子，他有很长一段时间都在厌学，不想上他如今最爱的张老师的课呢？

说来也是奇怪，我们全家老小上学时，不说成绩如何，单是在班级纪律上，一直都是“乖乖生”，偏生到了儿子这里，出了例外。

我到现在都记得，刚开学才半个月，儿子的班主任张老师就主动联系我，让我放学接到他时先不要走，她有事和我说。

原来当天下午第一节课时，可能是午休没休息好，他感到瞌睡，就自顾自地趴在桌上睡觉。

被张老师叫醒后，还很不乐意地向老师反馈：“我还没睡好呢！”

为了不耽误课程的进度，老师让他站起来醒醒神。他倒好，站在座位上，左右摇晃，把后排同学的视线遮挡的严严实实。

老师让他站到最后一排，他又旁若无人地和后排的同学说话。聊到开心处，还咯咯咯地笑出声来。

老师又让他站到讲台边，没想到他面向同学，还不停地做着鬼脸，誓要和老师同时间抢夺同学们的注意力。

几次被老师发现制止后，他还生气了，当场和老师吵起来：“你管我呢？你又不是我妈！我想干什么就干什么，你管不了我！”

这下，连一向好脾气的老师都要被他气炸了，罚他站到班级门口上课。

随知，老师刚在黑板上写完一行字，他竟然在一眨眼的功夫里，就消失在班级门口了！

老师急忙出门查探，前后左右都找不到他的身影。

好在当时也临近下课，老师匆匆结束课程，就准备出门去找他。

他看到老师出去找他后，这才没事人一样，从门口准备测量体温的桌椅后面钻出来。

被老师叫到办公室后，他在老师的询问中表示：

“我每天都不想上学，但是我妈每天都逼着我来，不来就要揍我。”

“我一点都不喜欢在这上学，每节课要上那么久，还要写作业，我都要烦死了。”

老师说明情况后，问我：“他之前上学，有没有这种情况？”

呃，虽然尴尬，但不得不说，好像有....吧？

暑假前，他幼儿园大班老师最后一次和我交流，就是他有次正上课，突然搬着凳子跑到自己喜欢的同学身边坐下......说悄悄话。

那次以后，我和老师就他课堂记录的问题，特意和他强调了许久。没想到这次他不跑了，变成直接和老师“battle”了。

本来根据他的年龄，计划今年让他上一年的“幼小衔接”，来适应从幼儿园的“玩”，到小学的“学习”氛围。

但没想到计划赶不上变化，我们所在的城市，在今年开学前，突然出了个延后一个月入学的政策。

慎重考虑后，我们决定响应国家号召，前期自己多用用心，帮他顺利适应小学的生活。

所以，他就报名成了班里为数不多的，从幼儿园直接跳到小学的一年级新生。

果然，在突然变化的教学环境和授课方式下，他出现了我们预料中，可能会出现的课堂记录问题。

被老师反馈孩子的问题，家长与老师交流的第一要素，一定是要真诚配合，在老师询问时，把孩子的真实状态告诉老师。

这样，老师才能用自己丰富的教学经验，从这些具体的细节上，因材施教地给出一个为娃量身订制的教学判断和建议。

和张老师说明情况后，老师建议先搞清楚他“厌学”的心理，再联系讨论下怎么帮助他。

回到和他讨论，他给出的答案居然是：“学校的凳子太硬了，上课上那么久都不能动，我的屁股都坐疼了！”

这个理由，着实没想象到。

我问已经在上五年级的女儿，她回忆：“幼儿园的板凳矮矮的还带靠背，坐着确实比小学的板凳舒服。”

好吧，这种身体上的不适，每个孩子的忍耐度不同，确实不能苛责。

但大环境在那，除了自己适应，有没有其它的办法呢？

我向老师反馈时，试着提出：“能不能让他带一个板凳坐垫去学校？”

老师想了下同意后，这下他上课坐不住的问题，算是解决了。

但一波刚平，一波又起。

开学才一个半月，学校就因为疫情开始了网课。

这下，他像乳燕投林，倦鸟归巢，在家完全放飞自我，把那点好不容易培养起来的课堂纪律，忘记的一干二净。

更糟心的是，他在家，完全没了学习的兴致。

为了保护他的眼睛，他上网课时，一般是投屏到电视上。

起初，他还能安静地坐在客厅的书桌前看着屏幕。

但一转眼，不是跳下椅子在客厅跑来跑去。就从椅子上翻到沙发上躺着，然后在老师的授课声中，快速地进入梦乡。

坐在他身旁，强制让他看着电视屏幕时，他不是翻着白眼，做着鬼脸表示抗议。就是双眼无神、神情呆滞地盯着电子屏幕。

等到写作业时，却是一问三不知，需要一道题一道题地给他重新讲解才行。

这样的速度和效率，做作业的时间自然就拉长了。即便过了老师要求的打卡时间，他往往才完成一科作业的其中一项。

时间一久，他就嚷嚷着作业太多，写不完。发着脾气，嗷嗷哭着说不要写作业，不要学习，太难了！

这下，我一直担心的，他可能跟不上学校教学进度的问题，完全暴露出来了。

想到老师上次说的，他在学习上有任何问题，都可以联系沟通。

我主动联系他班主任张老师，讲了他这个情况。

张老师分析说，孩子出现厌学的情绪，一般原因可能是：

（1）听不懂课程内容，所以对学科产生厌恶和畏难情绪。

（2）家长逼迫式的催促。

想想他的状态，很悲催的两种都占全了。

这下可怎么办？

和老师讨论后，我们决定分两步走：

（1）先提起他的学习兴趣，把他从对写作业的厌恶情绪中脱离开来。

（2）用夸奖，舒缓他对学习上的焦虑。

具体做法，就是老师和我一起，联手在他面前演了一场里应外合的大戏。

我先控制自己对他学习上的焦虑情绪，和对他学习不满的批评。在他学习过程中，努力抓取他好的表现，强化他对学习的正确行为和态度。

比如：

当他在老师上课提问时，自言自语说出答案时。不管他答案正确与否，我都会在听到时，主动表扬他回答问题的积极性，感叹他“一定是认真听了老师的讲课，才能回答出问题来。”

当他不再先发一通脾气才拿出作业本时，表扬他认真写作业的态度：“今天不用妈妈催，就很快把作业拿出来，真是进步不少呢。”

然后，在他心里树立一个美好的希望愿景：

“这次写的字有进步哦，你看，笔画都写在田字格内，笔画顺序也没出错。老师还特意给我发微信表扬你的进步呢，还说，她可喜欢你认真努力的样子。”

大概每个学龄期的孩子，都天然地对老师有着偶像般的滤镜。

一听到我说老师喜欢他，他立马精神起来，眼睛闪着星光地追问：“真的是我的老师说的？是我哪个老师？”

看他上钩，我悄悄地给一早联系好的张老师发微信留言。

张老师主动发起了语音微信，接通后配合地告诉他，自己对他的偏爱，斩钉截铁地表扬了他的努力和进步，在他红着小脸的兴奋中和他约定：

“等开学了，老师随意考考你的拼音。如果你能全部答对，老师就送你一个小奖励。有没有信心拿到这个奖励？”

“有信心！”

他大声地回道。

这个约定，成了他学习过程中的强心剂。

每当他不想学习时，只要提到他和张老师的约定，他就会瞬间收起懈怠，用略微得意又自豪的声调辩白：

“我可是我们张老师最喜欢的孩子，她都说了她喜欢我努力学习的样子，我怎么可能不想学习？”

“我只是这会儿有点累了，想休息一会。一会休息完了我再学习。”

想到张老师提的松弛有度的建议：“如果他确实在做作业上有点困难，为了不打消他学习的积极性，可以暂时不用全部完成作业，但一定要保证他学会当天课程的内容。”

我没再当面揭穿他，也没像过去一样追在他身后，催促着他先完成作业再玩。而是放轻松地和他确认：

“好吧，那你休息一会，等休息好了再学习。妈妈相信你能安排好自己的时间。”

虽然他大多时候，还是需要我再提醒才会再坐下学习，但确实少了很多情绪上的对抗，完成作业的速度和效率，也明显比以前提升了不少。

在快放寒假前的一段时间里，他甚至凭借自己的努力，连续多次得到老师A+的评价，成为钉钉班级群里老师选出的优秀作业。

当然，这些积极正向的反馈，我都及时同步给他，加深了他对努力学习，就能获得进步的自信心。

他的厌学情绪，终于不再是困扰我的大难题了。原来只要家长能放下焦虑，和老师打好配合，没上过学前班过渡的孩子，也能很好地适应全新的学习生活。

可能，过程会慢一些。

但结果，一定会出乎你意料之外的精彩。

作家郑渊洁曾说：“衡量教育是否成功，只有一个标准，那就是受教育者对所学课程的兴趣，是越来越大还是越来越小。”

孩子刚上小学，是一生正式学习知识的开端。在这个时间点上，如何保护他的学习兴趣，比让他及时完成作业更重要。

这需要我们家长的努力，更需要老师的积极配合。

相信我，老师一定和我们一样，希望保持住孩子对学习的热情。所以遇到问题，不要畏惧和老师沟通哦。

你好，我是爱画漫画的土豆番茄妈！5岁女儿番茄、10岁儿子土豆的麻麻。

专注二胎养育、家庭关系、育儿心得、漫画创作，已出版书籍《萌宝土豆在德国》《世界上最好的家就是爸爸爱妈妈》《李点点的简笔画》。