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我是酷爱读《中国教师报》的一名师范生。许多人都认为，阅读教育报刊应当是步入教师岗位之后的事，而我却不这样认为，我读《中国教师报》有以下两点原因：

一是想要成为一名优秀的教师。许多教师都是在试错中不断成长，在工作时不断积累经验，而我觉得每名学生都很宝贵，因此我希望作为教师不给学生的成长留下遗憾。《中国教师报》的内容既“高大上”又接地气，让我有机会将理论学习与实践相结合，加深对所学教育知识的理解，不断丰富自己对教育的认识，提高对教育问题的预见性，想到合理的解决方法，未来才能够顺利加入教师队伍并快速适应教学工作。二是想要实现美好的教育愿景。我高考那年，是江苏省新高考改革第一年，我体会到周围许多人对高考试题捉摸不透的焦虑，看见许多同学因为学习方法失当而考试失利。如今，在好奇心和责任感的驱使下，我开始不停地追问：如何在课堂上提升学生思维？如何让学生感受到学习的乐趣？“双减”政策下的作业该是什么样的？许许多多的问题盘踞在我的脑海挥之不去。正是百思不得其解的时候，《中国教师报》成为一盏明灯，给了我许多中肯的建议，牵引着我寻找答案，带领我来到一个斑斓多彩、广阔无垠的世界。

《中国教师报》的内容非常丰富，而且与时俱进、鞭辟入里。“教育家”周刊让我领略到教育大家的人格魅力和育人智慧；“五育融合”周刊让我体会到教育的奇妙，感受到德智体美劳交相碰撞擦出的火花；“教师成长”周刊展现了切实有效的教育良方，让我体会到做教师的幸福就是用智慧和汗水浇灌出累累硕果；“教师教育”周刊聚焦师范生、青年教师的成长过程，让我明白成为好教师应该从一开始就埋下信念的种子，树立远大的志向。今年下半年的几篇文章《透视“师范热”》《六大因素带来“师范专业报考热”》《“师范生”的冷思考与热回应》《师范院校应积极呼应“师范热”》《名校毕业生扎堆进中小学，你怎么看》等，让我对人生道路又有了更加系统的考量和深刻的认识。

《中国教师报》有个作者群，群中有许多名师，他们有严谨的治学精神，有良好的文化修养，有对工作的满腔热情，有对学生的无限关爱。2022年10月，《中国教师报》上有篇文章《教育实践如何转化为专业写作》，文中的郭跃辉老师不仅告诉老师提升专业写作能力的方式，而且认为“写作的要义在于坚持，只有让坚持成为习惯，做一个‘笨拙的长期主义者’，才能突破写作困境”。好的语文教师应当具备过硬的写作能力。从踏进师范院校的那天起，我就坚持写教育随笔、教学论文、高考作文，郭跃辉老师的一番话更坚定了我的决心。

《中国教师报》凝结着中国教师的心血和汗水，凝结着中国教师的育人之魂。每当兴奋地拿到报纸，我就能感受到那沉甸甸的分量，感受到一种无上光荣的自豪感。《中国教师报》给每个教育人无穷的动力，每周三读《中国教师报》已成为我生活中不可或缺的一部分。

（作者单位系淮阴师范学院）

《中国教师报》2022年12月28日第16版 

作者：申承钰