在传统的儿童教育中，包括这么多年的小学课程教学中，儿童的哲学教育往往被忽视。哲学作为深奥的代名词，在很长一段时间里与儿童生活与学习割离，但事实上，“儿童是天生的哲学家”，“儿童是成人之父”。儿童具有成年人没有的对于世界及周围环境的新奇感，有独特的思维与视角，他们的心灵不受他人的左右以及成年后固有印象的沾染。美国哲学家和教育家李普曼把哲学与儿童联系起来，提倡将哲学引入儿童的生活之中，认为针对儿童的哲学教育有助于培养儿童的哲学思维并且应以浅显易懂的语言进行。因此，儿童的哲学教育具有重要性及必要性。

从事新闻工作，也研究过美学和哲学，且热爱儿童的夏志华老师关注到这一点，他花了几年的时间，用心给儿童创作的了优秀哲学读本《阅读星空——与孩子分享哲学家的故事》，近日由百花洲文艺出版社出版。该书从儿童的视角出发，用简单通俗的语言重述了中外哲学家的故事，并以生动的人物塑造和有趣的叙述中展示哲学家的生活，并传递出丰富的哲学内涵，使孩子在阅读中了解和学习人文知识，汲取智慧，并潜移默化地浸润哲学家的思想。可以说，与儿童分享哲学家的故事不仅丰富了孩子的知识面，锻炼了儿童的思维，更重要的是有助于他们美好品质的培养。具体来说，这部作品有四个值得欣赏的特点：

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一、人物塑造生动，具有亲和性

古今中外哲学家数以百计，但《阅读星空》选取了二十六位哲学家，讲述他们的故事，不仅包括传统教科书上出现过的老子、庄子、管仲、苏格拉底、哥白尼等，也有相对陌生的鬻子、皮塔克斯、希帕提娅、芝诺等哲学家。对于儿童来说，如何吸引他们生发对于这些哲学家的兴趣是最重要的，《阅读星空》并没有直接列出这些哲学家们的思想作品想或语录，寄希望于读者从那些经典作品或语录中窥探其思想或为人，而是直接从人物本身出发，借助虚构与写实相结合的手法，叙述他们的生活，将这些哲学家塑造成鲜活的、亲和的、仿佛就在身边的朋友，拉进哲学家与儿童的距离，让儿童进入原本遥不可及的伟人的故事之中。《阅读星空》的语言非常亲切，往往是从主人公的角度理解哲学家当时身处的环境，让儿童从他的行为选择中了解其主张与思想。例如老子，他既是在函谷关被“打劫”作下《道德经》的老翁，也是不厌其烦为孔子答疑解惑的良师；墨子，既是奔波在路途中，努力践行自己理念的和平大使，又是个熟谙各种设计制造的大发明家；罗杰•培根，既是个酷爱科学与实验的青年，还是个具有先进哲学思维但不被认可的思想家……作者用动作描绘和语言展示，将这些几千年前的哲学家的多面与亲切可爱立体地展现给孩子。而当距离拉近，儿童读者对这些哲学家有了更深的了解，或许在未来某一天，当他们读到《道德经》时，脑海中会浮现那个缓缓骑着青牛的老翁；学到“非攻兼爱”时，会想象墨子为了这一信仰又疾走在阻止战争的路上；学习那些深奥的理论时，会想起背后那个哲学家和他丰富的故事……。

二、内容精心编排，具有全面性

《阅读星空》里，每一位哲学家的出场与介绍，都经过了作者的精心编排，内容全面而富有深度。作者针对哲学家不同的故事特点进行针对性的设计，有时设疑引入，有时背景导出，无论何种出场方式都合理自然，引人入胜。例如，从鸣条之战商朝建立，商汤求贤若渴引出智者夏革及他的哲学思考；从拉斐尔坚持留下画作《雅典学院》中唯一的女子引出为真理而殉难的希帕提娅；从“浩浩汤汤的车队”“毕恭毕敬的使臣”请求“茅草房的主人”担任宰相的场面引出不为千金所动的庄子，绘声绘色的描写让人仿佛身临其境，巨大的反差令人不禁好奇这浩大的车队究竟请的是哪位人物……各式各样的出场方式为该书增添了不少趣味性的同时，作者对于人物的介绍不囿于本身，也包括相关的背景、影响或评述，从整体而言，论述全面，使读者的了解更为透彻；从手法而言，层层推进，衔接自然流畅。例如介绍希帕提娅时，作者首先通过拉斐尔对于画作中留下希帕提娅的坚持与罗马皇教的反对两者之间的冲突设疑，顺势引出希帕提娅的故事：从孩童、少年、青年三个时期具体展开，分别介绍各个时期她所展现出来的耀眼光芒及成就，直到她的影响力越来越大，被教廷视为眼中钉，殉难于熊熊烈火中。最后，作者展示了一系列后人通过作品对她的追忆，展现出这位伟大女性的影响力及对她的崇高敬意。

三、创作清晰严谨，具有科学性

《阅读星空》虽然是写给儿童读的，但作者的创作态度更为严谨，表达的观点更为清晰，且非常讲究科学性。首先，全书注重论述的丰富性。例如在论述普罗泰戈拉是否如传说中那样追名逐利、作风庸俗时，作者从其所作的法典、哲学著作、哲学观点、柏拉图的频繁引用、黑格尔的努力正名等多方面进行说明，论述角度丰富且全面。其次，全书注重文本的正确性及科学性。例如介绍米利都学派的核心人物时，在“阿那克萨戈拉的学生——苏格拉底”这一句中，作者在“学生”后用括号中标注“这一说法为古代传记作者提出，尚未得到充分的证实”，虽然只是很小的一个名词概念，但作者并没有忽视，而是特地标注出来，可以看出他重视作品内容的正确性且十分考究，这种严谨的创作态度使得《阅读星空》虽为儿童读本，也带有一份科学求真的庄严感。最后，全书注重文本的真实性。作者对于呈现的内容并非一味标榜，而是尊重事实、遵循事实。例如，在介绍毕拉哥拉斯学派成就的同时，也没有隐瞒该学派为了维护最高信仰——毕达哥拉斯的正确性，将推翻其理论的希帕索斯扔入大海的不光彩事实，将毕拉哥拉斯学派的优劣均呈现于读者。

四、内涵深刻易懂，具有教育性

一本优秀的儿童哲学读本的作用绝不仅仅停留在丰富儿童对于哲学家的认识，更重要的是，如何让孩子汲取其中的内涵与智慧，如何在阅读的潜移默化中，让儿童知道什么是美，什么是勇敢，什么是理想……让他们有所思考，培养他们美好的道德品质，同时也激发他们去思考，去想象。《阅读星空》就是这样一本书，没有说教式的语言，作者像个大朋友，用最朴素简单的话语分享深奥的哲理，用绘声绘色的故事传达主人公的优秀品质，在儿童心中悄悄种下美好的种子。儿童读者可以在商汤对夏革的求教中看到商汤的求知欲、对于问题的刨根问底；可以在梭伦的“失心疯”中看到他的爱国热情与责任感；可以在伊索面对生活鞭打时看到他的顽强抗争；可以在阿纳卡尔西斯的为人处世中学会善良与真诚；可以看到求真务实的列子、追求公平的管仲、善于抬杠的庄子……在这一位位哲学家身上，儿童读者可以学到有疑问时积极主动地思考，会了解作为一个社会中的人应有的责任感，会明白真诚之于交往的重量，会懂得如何面对生活中的困难，会学会求真务实，学会勇于质疑……这些哲学家身上的闪光点会在他们阅读过程中默默化作一颗颗种子，随着生命的成长一起开花，甚至某一天便会发现繁花似锦。

总之，《阅读星空》是一部用心给儿童创作的哲学故事，夏志华老师将哲学家的生活与思想串联，与时代背景拼合，从儿童的视角展现出不一样的形象和经典品格。其中生动有趣的故事、自然流畅的叙述、科学严谨的内容将儿童读者自然带入了哲学家们的丰富世界，让他们对人类的文明有了更深的了解。其中蕴含的丰富内涵不仅锻炼了儿童的哲学思维，培养了他们谦逊、真诚、勇敢等美好品质，更能使他们养成善于思考、敢于质疑的好习惯。翻阅《阅读星空》，读者感悟到，哲学家就像天上的星星，将黑暗点亮，将混沌驱散，满天的繁星是人类文明最初的起点；儿童是未来，仰望这漫天星辰，心中或许便能积聚一份力量，了然该走的方向。

（作者：谭旭东，上海大学中文系教授，博士生导师；倪笑，上海大学中文系研究生。）